答辩教师薛若冰：培养学生的符号意识要做到以下三点：借助问题情境帮助学生理解数学符号的意义；在教学中讲清数学符号的来源、本质和意义；注意培养学生数学语言与其他语言的转换能力。站在一线教师角度，也认为须在实际问题和具体情境中培养符号意识，让学生经历 “具体案例到个性化表达再到数学化表达” 的渐近过程。