对于低段学生来说，他们的认知水平处于启蒙阶段，尚未形成完整的知识结构体系。从心理学的角度来看，学生的有意注意力占主导地位，以形象思维为主。因此，如何将具体的事物转化成抽象的数字或者符号，是低年级学生学习数学的难点。文绿 贺焕娣