一稿反思

《方程》的教学内容是北师大版四年级下册第五单元 66-67 页，本节内容安排在第五单元《认识方程》的第三节课，属于 “数与代数” 领域 “式与方程” 范畴。纵观整个单元，本课是 “承前启后” 的一课，“承前” 指的是在这之前，学生已经学习了《字母表示数》和《等量关系》的基础上展开的，“启后” 是指为下面等式的性质和解方程的教学作铺垫。同时本节内容是学生第一次认识方程，也是学生由算术思维迈向代数思维的新起点，无论是用字母表示数，还是寻找数量间的等量关系，对于小学生而言都是很抽象的，同时又是学生后面学习代数相关知识的基础。因此本节课的重要性不言而喻。本次试讲后，发现以下不足：

1. 本次试讲，其中一个环节的设计意图是让学生对比两个天平（如图所示）的异同，认识未知数。

但由于两个天平外观不同，学生更多的在外观上找不同，比如：“砝码长的不一样”、“第二个天平有标尺” 等等，这与设计本意相违背。下次试讲应统一外观，引导学生对比托盘上物品的异同。

2. 在学生用自己的话总结什么是 “方程” 时，已经有学生用自己的语言概括的很接近了，但是这时没有及时抓住总结，想着让其他同学继续补充，但是事与愿违，学生越说越远…… 其实这里完全可以抓住一些学生话中的关键字，把跑偏的思路带回来。

3 学生在练习中解决关于 “食” 的问题时，学生表达的是：“每桶爆米花的质量”，这里并非质量而是价格。我没有及时纠正，可见对学生发言的倾听度不够，对学生的数学语言表达指导有所欠缺，这些都是需要改进的地方。