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张建军
张建军

体会比的意义和价值是教材内容的数学核心思想,而学生理解比的意义通常情况下比较困难,教材提供了大量的与学生已有经验密切联系的情境,用数学的方法予以解决。在整个教学过程中都应该培养孩子的应用意识。

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