认真学习了陈老师的教案，有以下几点体会：

1、注重创设情境导入。从学生已有的知识和经验出发，从现实生活出发，增强学生学习的兴趣。让学生通过观察比较学校运动会（1）时间相同，比路程，路程长跑的快（2）路程相同，时间越短跑的越快。出示路程和时间都不同，直接引入课题。使学生知道在路程相等和时间相等的时候怎样比快慢，并明确了速度的快慢与路程和时间有关。

2、合作学习。利用教材上的情境图，大卡车 2 小时行了 120 千米、公共汽车 3 小时行了 210 千米。比一比谁跑得快？在路程与时间都不相等的时候怎样比快慢？对于这个问题，王老师放手让学生采用计算的方法独立解决，然后小组交流，这不仅可以拓宽他们的思维，可以让每个同学都有表达自己见解的机会，也培养学生倾听的习惯。接着通过计算和线段图的对比将数形结合，使学生清楚地看到比较两辆车的快慢，实际就是比较两辆车 1 时行驶的路程，而这 1 时行驶的路程，正是我们所说的速度。从而使学生明确在路程与时间都不相同的时候比快慢，就是比速度。最后再由学生自己归纳总结出了路程、时间与速度三者之间的关系。

3、关注评价。好的评价在一定程度上能激励学生的学习，在本节课中我很关注对学生的评价，对发言学生给予一定的激励，这对其他学生也是非常好的鼓励和鞭策。 （大良实小 红云）