在第二次课堂设计中，陈老师大胆地把原本打算放后面进行拓展性的题目放在新授课的前面进行尝试，从问题 “我在哪儿”，借用地球上的经纬线入手，由大到小，从大范围地确定位置，到小范围地确定位置，并引发学生他们之间的联系的思考，这也是从生活中的符号应用到新的符号的应用。