“表示规律” 是本节课的重点。王老师以学生的学习经验为基础，设计了 “语言描述规律 —— 表示规律 —— 交流表达方式” 三个环节，引导学生由浅入深、循序渐进地探究学习。特别是在 “表示规律” 环节，先选取了 “灯笼的排列规律”，让孩子选择自己喜欢的方式尝试表示，展示交流，在了解了不同的表示方式后再任选其它事物进行表示，充分发挥孩子们的聪明才智，再集体汇报交流，这样的设计有梯度，降低了探究活动的难度。很好地发展了学生的符号意识。