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好雨知时节
好雨知时节

“表示规律” 是本节课的重点。王老师以学生的学习经验为基础,设计了 “语言描述规律 —— 表示规律 —— 交流表达方式” 三个环节,引导学生由浅入深、循序渐进地探究学习。特别是在 “表示规律” 环节,先选取了 “灯笼的排列规律”,让孩子选择自己喜欢的方式尝试表示,展示交流,在了解了不同的表示方式后再任选其它事物进行表示,充分发挥孩子们的聪明才智,再集体汇报交流,这样的设计有梯度,降低了探究活动的难度。很好地发展了学生的符号意识。

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