在课程学习中，通过不同标准的设定，让学生逐步深入，感受到 “0”，也就是 “标准” 有时候是默认的，有时候是认为规定的，并不是一成不变的，从而加深学生对正负数中分界线、标准 的认知，追寻数学本质。