蒙老师这节课能引导学生将面积单位与面积联系起来，而不是只让学生知道长✖️宽就是长方形的面积，说明老师注重学生知识生成过程，探求知识本质。在新课前又激活了用面积单位比较面积的旧知，为本课学生理解知识本质奠定了基础，建议增添每个环节让学生总结归纳的过程，既是总结又是铺垫，再探究面积与长宽的关系时，给学生探究表格，把不同的结果呈现给学生，发现不同学生拼的长方形，得到的不同结果与自己拼的长方形的长，宽都存在一定的相同的关系