在探究长方形面积时，蒙由学生利用教师提供的学习材料，运用摆方块和直尺量等方法，观察发现长方形的面积与长和宽的关系。找出这几种方法的相同地方都是通过算出单位面积的方格数得出长方形的面积。此环节的设计说明蒙老师注重学生学习方法的积累，思维方法、科学探究方法的获取，为后面激发学生的符号意识做了一定的铺垫。在此环节能不能设计一个表格式的探究单呢？这样会不会更容易让学生感到用符号的概括会更加简明，直观。