《字母表示数》这节课的内容是培养学生符号意思的起始课，也是学生后续学习方程、函数等内容的基础，所以上好这节课非常重要。 冯老师和学生对唱《数青蛙》儿歌开始今天的数学学习，在对儿歌的过程中不仅深深的引起了学生的好奇心和积极性，而且在数的过程中学生也深刻体会到这首儿歌怎么数也数不完。合理体会字母表示数产生的必要性。学生想到当数不完时可以请字母来帮忙，自然过渡到用 a 表示青蛙的只数，用字母表示这首儿歌，反应出冯老师在这一部分的导入准备的非常充分、合理。 学生出现这样的三种方式表示这首儿歌：一是 a 只青蛙 a 条腿；二是 a 只青蛙 b 条腿；三是 a 只青蛙 4×a 条腿。对于这三种表达方式冯老师没有直接宣布答案，而是让学生小组讨论交流，选出你们认为的最合理的方式并说明理由…… 非常尊重学生，从学生角度出发，适时引导。 从中这些教学片段中可以看出冯老师始终以从学生为中心，认真倾听学生的发言，鼓励学生勇于创新、质疑……