本帖最后由 陈晓娜 于 2013-9-30 15:23 编辑

            <b><font face="宋体">《路程、时间与速度》教学设计（第三稿）</font></b> <p align="left">        【<font face="Times New Roman">2013</font>】河南省郑州市惠济区老鸦陈中心小学 <font face="Times New Roman">  </font> 陈晓娜 </p><p align="left"><b>【教学内容】</b> 北师大版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第 62-64 页《路程、时间与速度》</p><p align="left"><b>【课标分析】</b> 新课标明确指出要使学生经历从实际问 <font face="Times New Roman"> </font> 题中抽象出数量关系，并运用所学知识解决问题的过程，对于本节课来讲，要使学生在实际情境中，理解和掌握路程、时间与速度之间的关系，并能解决生活中的简单问题。</p><p align="left"><b>【教材分析】</b> 本单元的主要内容是三位数除以两位数的除法及应用，本节课内容安排在三位数除以整十数之后，目的让学生实际生活中运用这一运算技能解决实际问题，巩固复习三位数除以整十数的计算技能，并感受除法解决问题的便利性；同时让学生在实际情境中，探索并理解路程、时间、速度三者之间的关系，通过教材这种概括的、单列的数量关系向学生提供一种新的数学模型（即数量关系式），这种数学模型将应用到以后文字应用题的学习中去。</p><p align="left"><b>【学情分析】</b> 学生对于路程、时间与速度的关系一定有所了解，虽然他们知道三者之间的数量关系，但并不十分了解为什么有这样的关系。因此，在课上应遵循 “问题情境 —— 建立模式 —— 解释应用” 的基本叙述模式，为学生自主参与、探究和交流提供时间和空间。对于学生来说，对于 “速度” 的理解不太确切，因此如何帮助学生通过自己的探索，学生以前没有接触过线段图，我觉得本节课线段图的引导和适当示范也是非常重要的，理解 <font face="Times New Roman"> </font>“速度”<font face="Times New Roman"> </font> 概念和 “路程、时间与速度” 三个量之间的关系是本节课要解决的重点，难点是速度的单位的理解和应用。</p><p align="left"><b>【重点、难点】重点：</b> 理解路程、时间与速度的数量关系，会运用数量关系解决生活中的实际问题。<b> 难点：</b> 理解速度的含义，掌握速度单位的表示方法。</p><p align="left"><b>【学习目标】</b></p><p align="left">1、学生会用自己的语言描述速度的含义，通过解决问题总结出路程、时间与速度三个关系式。 </p>2、掌握速度单位正确的读法和写法。

3、会正确运用路程、速度、时间三者数量关系解决生活中简单的实际 问题。