冯老师通过几个核心问题让学生牢固理解了拨数活动，比如：这几次拨数活动有什么共同点？都是在哪里又添了一颗珠子？为什么十位上的一颗珠子可以表示个位上的十颗珠子呢？引导学生发现一个十就是十个一，反过来，十个一就是一个十。文绿 陈建光