自由校区冯丹：关于符号运用：符号运用在年级方面存在显著差异；符号运用在数学成绩方面存在显著差异；符号运用在性别方面不存在显著差异，但在年级与性别的交互性方面，存在显著差异；在其它交互性方面不存在显著差异．以上分析结果说明分析框架的维度和具体成分能反映出不同年级的学生、不同数学成绩的学生、不同性别的学生以及相互交互性在符号意识方面所表现出的差异．差异性说明该分析框架能够分析不同学生的数学符号意识发展水平，在具体教学实践中可以作为行为评估指标，具有可操作性和合理性．