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在吴正宪的《小学数学教学基本概念解读》中有三条建议:利用已有经验,结合现实情境,引发符号意识。了解符号历史,挖掘深层含义,建立符号意识。借助数学问题,经历解决过程,发展符号意识。于老师这节课中创设了情境,结合冬奥会引起学生兴趣。教学过程中也借助了数学问题,让学生经历解决的过程,更深入了解比。在教学过程中可以加入 “比” 的数学史,挖掘比的深层含义,建立比的意识。

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