数学课程任务之一就是让学生感悟和拥有使用数学符号的能力。 关于数学符号意识培养的研究，大概主要集中在四个方面： 第一，在数学符号意识培养过程中注重引人数学符号的必要性； 第二，在数学符号意识培养过程中注重不同数学符号（字母、图形、关系式）之间的相互转换； 第三，在数学符号意识培养过程中注重学生已有经验基础与心理特征； 第四，在数学符号意识培养过程中注重培养学生对数学符号的意义与本质的理解。