本节课从二分之一到几分之几的环节，对学生来说还是有难度的。在 “得到分数” 的这个环节，通过这几次试课，部分学生只能得到二分之一这个分数，可见学生并没有真正的掌握分数的意义，在这个过渡的环节，是否应该更好的去思考一下，使这个环节过渡的更加自然，而且也能让学生突破这个难点呢？另外，部分学生也明白了分数的意义，能够得到一些分数，但在语言上表述的还不是很完整，课堂上还是需要多给孩子机会，让孩子完整的去表述二分之一以及孩子所得到分数的意义。在经历用分数表示整体与部分的过程中，感受分数学习的必要性，发展学生的符号意识。