听了于老师的课，觉得有很多优点：从冬奥会引入，数学与生活和热点相连，一开始就激发了学生的学习兴趣；用学校独具特色的中医文化结束，又将数学回归生活；学习单的设计很精美，细节之处都体现了老师的用心。也有一些困惑与思考：1. 当学生完成学习单一并进行分享后，教师对着大片板书说了一段话，总结想要让图片与图 A 像，则需要长和宽同时扩大或缩小相同的倍数，或长 ÷ 宽的商相等。这个环节老师是否可以让学生自己发现并尝试描述呢？会不会令学生对 “比” 的关系思考的更深呢？2. 由第二个活动到介绍比各部分名称时，过渡部分是否能够更自然一些呢？3. 了解各部分名称环节感觉用时有些多，感觉整节课的重心似乎跑到了这个环节来。以上仅代表个人思考，不知道是否合适呢～