@天蝎鱼 第一个环节的主要目的是为了让学生借助跷跷板感受到数量关系有 “相等” 与 “不相等” 之分，初步感受 “等量关系” 的特征。本环节是否要同桌间交流主要依前测结果而定，如果班级里大多数学生可以很好的理解图意那么可以省略小组交流。如果有无法准确理解图意的学生较多，那么小组交流就可以更好的帮助学生感受数量关系有 “相等” 与 “不相等” 之分。