前测情况分析报告

一、 调查背景及目的

本次大赛的主题是 “儿童符号意识的发展”，二年级学生的特征是数学符号意识具有可感性、具体化。本课是在分类整理数据中向学生渗透符号意识，使学生经历符号优化的过程，帮助学生更好的发展 “符号意识”。

二、 调查对象与方法

本次调查对象农安县龙王乡中心小学，共计三个教学班 84 名学生，回收有效问卷 82 份，调查采取问卷方法，要求学生客观回答。

三、 调查内容

问卷分为两个部分：第一部分对吉祥物的认识。第二部分是分类的题目检测。

四、 结果分析

通过对回收问卷逐题统计，可以看到学生对吉祥物的看法，和对分类知识的理解、掌握程度。

冬奥会的热度还在，我们虽然是农村学校，但学生关注冬奥会的热情却不比城市孩子少，第 2 题 98.8%的孩子选对了冬奥会的吉祥物。

第 3 题贴合本课的情境主题，有 97.6%的学生选出了有效的吉祥物，有两名同学选了两个吉祥物，错在没有弄懂题意。其他同学中希望熊猫作为运动会吉祥物的占 71.8%。这些数据能使讲课教师做到心中有数。

从第 1 题和第 4 题的回答来看，学生对分类的题型掌握较好，但是 4 题因为树叶层次较乱，个别学生整理能力较弱，第一空分几类有 3.75%的学生选错了，第二空 100%的学生都填对了。

经过本次调查，首先调动了学生学习本课的积极性，其次了解学生在分类整理中存在的问题。在教学中，教师侧重解决这类问题。学习完本课后，再拿出这样一幅对他们来说杂乱无序的图片，至少他们其中的一大部分人会想到用符号把图片整理成清晰、简洁的形式，从而符号意识得以很好的发展，才能形成运用符号思考的思维方式，并学会用自己的方法对统计结果进行记录。

从总体情况来看，借着冬奥会的热度，以及对冬奥会吉祥物的喜爱，我们的学生对本课的学习还是比较有兴趣的，也愿意学习。但也存在一定的问题。

1. 学生对基础知识的掌握还不够牢固。

2. 学生的观察能力分析问题的能力还要在老师的引导下逐步提高。