东北师范大学附属小学冯丹： 符号意识作为核心素养，应由意识的概念出发，形成 “意识 + 数学语言” 式的定义。 符号意识是人对数学符号的一种态度和感悟，在一定程度上强调了符号意识中的 “意识” 层面，注重符号意识中人的能动性，体现了人对数学符号的运用、交流和理解的主动自觉性，“感” 与 “意识” 是不同的，符号意识在强调对 “数” 的理解和表示的同时，还要求学生能够利用数学符号进行运算、推理，在理解运用数学符号过程中感受其能力之所在。与算术中的数感相比，在代数中，符号意识就是数感的一个逻辑延伸。