在探讨第三个问题之前，先以 “你能从 100 数到 200 吗？” 将问题引入，与学生交流数数的不同数法，再将问题深入，估计每位同学积极参与到多种数数活动之中，归纳数的方法，进一步感受 “千” 的意义，学生对于数字符号的意识也不断深入，积累千以内的数数经验。