数学符号的表达是多样化的，即使是同一个数也可采用多种符号予以表达。本节课引导学生认识并感受计数单位 “千”。通过设计在计数器上拨一拨、数小方块的活动，感受一千里面有 10 个一百（10 个一百是一千）和满十进一的十进制关系。文绿贺焕娣