王林全 (1996) 基于 Fey 的符号意识理论，认为学生符号意识的发展要注意以下几点：第一，理解符号的意义，说明符号的内涵，领悟符号的暗示，排除符号的迷惑；第二，感受数学符号的简洁美、统一美和含蓄美；第三，发掘数学符号的新含义，探究数学问题的新规律；第四，选好符号，以表示更多的信息。选择恰当的方式，以更好地表示信息；第五，注重数学符号的灵活运用，由错误的符号到正确的符号，由具体的符号到抽象的符号，由特殊符号到一般符号。