【 二稿反思 】：

在第二次磨课中，我们对教学设计做了以下改进：

1. 本来以为引入红包的情景孩子会比较兴奋，但是效果没有达到理想的状态。保留红包情境，PPT 制作红包可以打开的形式，让孩子来打开，增强孩子的参与性和趣味性。

2. 在环节二数青蛙儿歌的情境中，让学生继续把儿歌写下去改为继续读下去。当读的声音越来越小声时，问：你能把这个儿歌用一句话表示出来吗？

3. 在环节二提问：“你能说出这个儿歌的最后一句吗？” 这句话误导了个别同学，导致最后写出的结果是 “无数只青蛙，无数条腿”。他们理解儿歌的最后一句话那就是无数只。所以问题改为：“你能把儿歌用一句话表示出来吗？”

4. 在写儿歌最后一句过程中，取消孩子讨论的环节。让孩子独立写，能找到三种典型答案，让生在分享交流中找到最好的答案。

5. 在环节三继续把儿歌写下去时候，先独立完成，然后再在小组内交流自己的答案，再小组汇报，根据组与组之间的对话用字母式表示的优点。

6. 取消掉回忆运算律公式的环节，字母表示数的简洁性在前两个环节已经体现。

7. 增加最后的微课环节，提高学生学习数学的兴趣。