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马老师1990
马老师1990

李老师根据学生认知特点,帮助学生理顺数学概念规律等符号化的一般关系。从体验到理解,再从理解到运用,按需要创新,步步为营,螺旋上升,逐步建立符号意识,实现学生思维的飞跃。

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