问题情境需富有挑战性、开放性！思考也可以继续！可以有时代精神、也可以是贴近学生。教材在这里尝试画图分析数量关系，清晰建构数量关系，把握了渗透线段图好时机；为后续复杂关系时灵活运用打下了基础。陈老师的设计有创新、有突破，关注了三维目标、是位有个性、有思考的老师。“速度” 概念的理解是这部分内容解决问题的基础、明确三者之间的关系是解决问题的关键。或许这样说不够准确，欢迎质疑、交流、共同提升。其他内容常见梯度过低；我的思考是：这部分内容不宜过高，需步步为营。

为陈老师加油！为优秀基地加油！继续期待精彩！

网络团队 翟玉兰