1.董老师紧扣本节课的核心，以“平均分”引入，激起学生的认识冲突，从而引入新课。 2.让学生多种感官并用，在涂一涂、说一说的过程中体验、感受分数的形成过程，给学生提供了一个展示自我的平台和机会。 3.练习的设计凸显了层次性、针对性。 4.学生不再是课堂上的“听客”和”“看客”，而是让学生做回课堂的主人，亲身参与课堂的探索活动。

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