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数学符号意识的生成是学习者在经历实践活动中的经验、感悟与反思的积极心理倾向课堂上。冯老师注重引导学生借助在计数器上拨一拨和数小方块的活动,体会大数 “千” 的意义,体会十进制的关系。 文绿 贺焕娣

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