这次的案例并不只是上一节精彩的课，而是要聚焦符号意识的培养，就提高了教学研究的难度，在教学的设计中需要呈现符号化的过程，有幸观摩了一次现场课，建议为了呈现符号化的过程，把计数器操作的环节滞后，把更多的时间用来呈现位值制的必要性，由古人计数的数学文化入手感受位值设定的必要性。