教学从具体的情景，逐步抽象成字母，让学生经历由特殊到一般的过程。用字母表示写不完的数或存在的数量关系，简化了写不完的数，更简化了具体情景中存在的问题关系，同时很好地概括了复杂的事情，学生从中充分感受用字母表示数的优越性。