在教学过程中陈教师有意识地播种 “符号”，学生的认知已经不只停留在符号的表面意义，他们已经能根据生活经验和学习经验开始走进符号，去探寻符号背后更深的意义，不仅 “懂” 符号而且会 “用” 符号。另一方面有助于学生 “符号意识” 的逐步发展。