张老师您好！很高兴向您学习了。看了您的教案感觉很好，在这里提出个人的一点想法，如果我来上，我会设计出有普通的数对到有特点的数对，A、比如（5，2）的表示意义会了以后再说（2,4）或者（2,5）然而继 B、续出现前项都一样的比如（5，1）（5，2）（5，3）（5，4）...C、出现后项都一样的......D、前后项都一样的（这 4 个方面孩子都很可能会回答，那最好是孩子自己完成或者老师带着完成）；E、用一个数对表示整列；F、用一个数对表示整行（这两点比较难，可以让孩子先思考后试着回答，可以适当的引导）G、用一个数对表示全班。这样一节课应该是比较有趣而高效的。

当然这只是我个人的观点，如有不妥请指出，让我学习，谢谢您。

广东顺德大良实验小学，卢春晖。