整节课设计，从学生实际出发，设计环节层层递进，符合学生的认知规律，在活动中让学生自己理解、掌握所学知识，在交流中理解其他学生的想法。在师生互动、生生互动中，借助几何模型，帮助学生感受数的关系与意义，帮助学生感受大数，发展符号意识。