李老师的课堂设计,关注了学生不同认知产生的不同结果,层层递进逐步感悟字母表示的方法;课堂设计的导入部分可以设计问卷,看看学生的回答究竟是 s 什么,一点不成熟的建议。
关于·FAQ·API·我们的愿景·广告投放·感谢·实用小工具· 231 人在线最高记录 231· 选择语言· 选择编辑器创意教育工作者们的社区World is powered by educationVERSION: c3b0ae8 · 14ms · UTC 20:08 · PVG 04:08 · LAX 13:08 · JFK 16:08 ♥ Do have faith in what you're doing.