五、知识拓展、生活运用

1、 数对由来：同学们，我们的任务完成了，接下来让我们一起来打开宝盒好不好？那就让 我们班最幸运的同学来发言（击鼓传花传到的人）。快打开宝盒第二层看看里面到底是什么宝物呢？【打开宝盒第二层：里面还有一张知识条】。 老师把这张纸条转移到了大屏幕上，大家看：（课件出示）同学们想知道究竟是谁这么聪明，发明了数对这种方法呢！这个人就是他，迪卡尔！（课件出示）迪卡尔是如何发明数对的？【智慧老人画外音：同学们，大家好，当时迪卡尔也像你们一样，想用数来表示平面上的一个点。但是迪卡尔无论怎么尝试，都无法用一个数来确定点的位置！一次偶然的机会，蜘蛛给了他启示。他看到墙角有蜘蛛在织网。（课件出示）蜘蛛就是这样织网的，蜘蛛网上有很多的交点，这些点是由横着的和竖着的蜘蛛丝相交而成的。“有了！” 他忍不住叫起来，“用两个数不就可以将点的位置确定下来了嘛！”，于是经过思考，迪卡尔最终发明了数对！为了更加直观地表示，迪卡尔还把蜘蛛网简化成网格，也就是以后我们要学习的坐标系。】有意思吗？

2、生活中的数对：同学们，我们刚才解决了很多问题，那生活中想想还哪些地方可以应用到数对呢？（楼牌号、火车票 ……） 老师想问咱班有同学会下象棋吗？（会）那么请看，接下来的马和相可以走到哪里呢？能用数对表示他们的位置吗？

1989

六、全课总结

同学们，这节课你有哪些收获呢？谈谈收获。