我们在最开始教孩子们认识数学符号的时候，可以让孩子们学习有趣儿的儿歌，低年级的数学符号要更加的具体而非抽象，更是需要一个持续的、逐步的长期的过程，让孩子们去了解数学符号的抽象性。