认真看完亚楠老师一至三稿的教学设计后，感觉亚楠老师对《确定位置》一课的理解越来越深刻，设计越来越精彩。其他老师的建议也让我受益匪浅。亚楠老师在这节课中根据学生的年龄特点以活动的方式让学生动手操作、大胆尝试，在玩中学，学中玩，合作交流中快乐的学习数学。本课采用探究式教学方法，整个活动过程充满了师生之间、生生之间的交流与互助，体现了教师是教学活动的组织者、引导者、合作者，学生是学习的主体。理工附高小学部李