中国的文化博大精深，一个 “数” 字，不同的音调，代表了不同的意义，“数” 可以为数一数动词，“数” 也可为 “数字” 名词，因此 “数” 依附于 “数”，因此大量的操作活动，可以潜移默化的培养学生 “符号意识”，促进儿童符号意识的发展。黄二王利利