“同学们再看黑板，说一说数对（4，3）表示哪个位置？【在（4,3）下面板书（3,4）】，这两个数对表示的位置一样吗？哪不一样？也就是数对中前后两个数分别表示什么呢？……” 我觉得这个环节设计的特别好，理解（4，3）(3,4) 的意义，可以从正反两个方面进行理解，不仅能加深对数对的理解，还能让学生更加充分的理解数对中两个数表示的意思，教学很扎实。加油哈

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