低年级儿童的思维以具体、形象思维为主，抽象的符号对他们来说枯燥无味，无法引起兴趣。因此教师要创设情境，使他们对所学材料感兴趣，唤起学生已有的经验，经历把知识符号化的过程、发展符号意识。 文化绿城小学南校区 徐丹华