本帖最后由 Z，yanan 于 2013-9-29 20:27 编辑 <br /> ``` [顺德嘉信西山发表于 2013-9-27 21:51](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=11648&ptid=2051) 几天没来，张老师的第三稿横空出世了，可以看出张老师是一个很有思想的数学教师，第三稿中采纳了论坛中 ... ``` <br /> <br /> 三稿上传后就一直焦急的期待着李老师的驾到，果真，来了就给我灵感！兴奋！先回答李老师的第一个疑问，其实是先让学生知道组和排，当由学生图退去格子图出现的时候，再让学生明确行和列，课堂上对行和列老师也有所介绍，意图是这样的但设计的教案，好像表述的不太清楚，好建议，修改！数对的介绍李老师的想法很好，我记下来下次试教的时候试试效果，到时候反馈给您。李老师每次来都能够给我一些特别实用且在课堂上点睛的东西，这次您指点的（3，3）也是我没想到的，棒极了，加进去！同样，感谢网络教研，感谢北师大工作室，可以让我们足不出户，就可以拜到高师！

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Z，yanan

本帖最后由 Z，yanan 于 2013-9-29 20:27 编辑

[顺德嘉信西山发表于2013-9-2721:51](forum.php?mod=redirect&goto=findpost&pid=11648&ptid=2051)

几天没来，张老师的第三稿横空出世了，可以看出张老师是一个很有思想的数学教师，第三稿中采纳了论坛中 ...

   三稿上传后就一直焦急的期待着李老师的驾到，果真，来了就给我灵感！兴奋！

   先回答李老师的第一个疑问，其实是先让学生知道组和排，当由学生图退去格子图出现的时候，再让学生明确行和列，课堂上对行和列老师也有所介绍，意图是这样的但设计的教案，好像表述的不太清楚，好建议，修改！数对的介绍李老师的想法很好，我记下来下次试教的时候试试效果，到时候反馈给您。李老师每次来都能够给我一些特别实用且在课堂上点睛的东西，这次您指点的（3，3）也是我没想到的，棒极了，加进去！

   同样，感谢网络教研，感谢北师大工作室，可以让我们足不出户，就可以拜到高师！