亚楠老师的第三稿整体设计趣味十足，学生的参与乐趣一定更多。尤其在学生认识数对的方法设计上下足了功夫；更值得称赞的是通过生活实际 —— 座位图 —— 点子图的设计，学生能从具体生活逐步抽象出数学知识，这样的梳理过程，棒极了！

读过几遍你的三稿设计，有一点疑问：由智慧宝盒引入的游戏，完成两个任务就可以打开，宝盒里打开的是什么？只是数对？可不可以将迪卡尔的故事置入其中？亦或是其他让学生意外的、受益的惊喜之类。:)