五、知识拓展、生活运用

1、数对由来：同学们一定有疑问了，数对表示法相对要简明很多。究竟是谁这么聪明，发明了数对这种方法呢！这个人就是他，迪卡尔！（课件出示）迪卡尔是如何发明数对的？【画外音：当时他也像我们一样，想用数来表示平面上的一个点。但是迪卡尔无论怎么尝试，都无法用一个数来确定点的位置！一次偶然的机会，蜘蛛给了他启示。他看到墙角有蜘蛛在织网。（课件出示）蜘蛛就是这样织网的，蜘蛛网上有很多的交点，这些点是由横着的和竖着的蜘蛛丝相交而成的。“有了！” 他忍不住叫起来，“用两个数不就可以将点的位置确定下来了嘛！”，于是经过思考，迪卡尔最终发明了数对！为了更加直观地表示，迪卡尔还把蜘蛛网简化成网格，也就是以后我们要学习的坐标系。】有意思吗？

2、生活中的数对：同学们，我们刚才解决了很多问题，那生活中想想还哪些地方可以应用到数对呢？（楼牌号、火车票 ……）

六、全课总结

同学们，这节课你有哪些收获呢？老师只给一次机会，让我们班最幸运的同学来发言。快打开宝盒第二层看看谁是最幸运的人？【打开宝盒第二层：数对（4，3）】。掌声有请这名同学，说说你的幸运感言吧。