《重复的 “奥妙”》属于综合实践活动，本节课的主要内容是引导学生通过观察、思考、体会简单的 “重复” 规律。教师在设计课，放手让学生从具体的实物中寻找规律，尝试用自己喜欢的方式表示这些规律，实现从具体实物到抽象的数学符号的过渡，可以说是培养 “儿童符号意识” 的开启课。仔细学习本文后，文稿呈现方式很规范、全面，既有主题解读，也有选题理由，还包含了教学意图，教学重难点、教学设计等等。在教学设计中，作者考虑到了人文精神的渗透，普及了蒙古族的达摩节。又以低段学生感兴趣的喜羊养的动画引入，立刻吸引学生的注意力。让学生在不知不觉中就学到了知识，寓教于乐，非常的巧妙，很好！