单纯的认识符号是一个抽象且枯燥的过程，能否依据本节课图形中的规律的知识本质，引入学生最熟悉最感兴趣的生活场景，通过有趣的关于符号意识的课堂探究和游戏活动，渗透符号意识，激发学生对符号的兴趣，传递符号的简洁性、概括性和精炼性，使学生对符号产生新奇感。同时，学生在真实应用中，体会符号的便捷之处，经历具体案例→个性化表达→数学化表达的过程。