二、从研究主题而言 1. 对于 “儿童符号意识的发展” 这一主题的研究和界定厘清了吗？ 比如什么是数学上的符号？意识指什么？符号意识呢？早期的符号感与符号意识又有什么区别联系？还有这里的发展具体指的是什么？ 2. 联系本节课，比例的认识的教学中儿童符号意识的发展又体现在哪里？