张老师：您好！

对您的课的几点感想全是来源于自己去年在单位的一节公开课的体会，谢谢您的肯定，希望不会影响到您的设计思路。我觉得您在时间的分配上不要平均使用力量，比如可以在数对的引出，以及数对中每个数字的意义上多用点时间，我个人认为练习不用太多，精一点就好了。我们为什么要学习数对，其他的表示方法都达不到准确定位这个目的，同时也因为学习数对和学习数学一样就是为了更好地寻求简便、快捷的方式来解决问题。另外在数对意义的理解上，除了可以用数对找人，或者找人说数对这些练习，不妨增加一个比如（4、3）,（3、4）这样交换 2 个数字位置的练习，让学生真正的理解并区分数对的真正意义，期待张老师的第三稿，更加期待张老师的教学实录，看看我们的学生在课堂中的真正生成。

                              (顺德嘉信西山   李伟）