根据学生的年龄特点，学生特别喜欢的活动，调动学生学习的积极性，并且联系生活巧用关系的学习路径，让学生在连续的问题情境中归纳一般规律，找寻数量关系。学生经历从具体到抽象，从特殊到一般化的过程，逐步走进符号化的数学世界。