打造生动、活泼的课堂，张老师一定是学生喜爱的老师。同时，教学设计紧紧围绕目标展开，抓住了教学重点。

如何协调行为目标、过程目标在这部分内容显得很关键；处理得当会让本课丰满、厚重。用数对来表示位置，沟通的是数与形、是桥梁，突出的是数学解决生活中问题时的优越性与魅力。本课是发展学生空间观念很好的载体，让学生经历一个探索的过程、关注的是学生长远发展：张老师的设计理念很前卫，充分调动了学生已有经验。期待进一步的完善！

网络团队 翟玉兰